Étude des éléments contextuels qui contribuent à une expérience d'apprentissage positive, à la suite de l'intégration de la musique et d'autres formes d'art à une classe de français langue maternelle d'élèves de deuxième année vivant en milieu francophone minoritaire; examen de l'influence de cet apprentissage interdisciplinaire sur le sentiment d'appartenance, l'identité culturelle et la motivation pour apprendre et vivre en français en milieu linguistique minoritaire.