Fleuret, Carole
Professeure titulaire
Université d'Ottawa
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Thème :
Capital socialÉducationFamilleImmigrationIdentitéIdentité culturelleIntégration des minoritésLangueLangues non offciellesLinguistiqueLangue secondeMilieu scolaireMilieu urbainMinorités culturellesMinorités linguistiquesMultilinguismeOntarioSociolinguistiqueVécu langagier
Intérêt de recherche sur les minorités linguistiques
Je m'intéresse aux facteurs cognitivo-langagiers, et socio-culturels qui freinent ou soutiennent l'apprentissage du français. Mes recherches portent aussi sur la légitimité des langues d'origine dans l'apprentissage du français et sur les modèles de service proposés pour ce dernier.
Publications sur les minorités linguistiques
, (2024
), Les politiques et les dispositifs qui façonnent l’expérience des élèves immigrants et de leurs familles en contexte minoritaire francophone ontarien, Éducation et francophonie, 51, 2.
, (2023
), The Teaching of French in Canadian Minority Communities: Educational Programs, Linguistic Heterogeneity and Innovative Teaching Practices, Canadian Modern Language Review, 79, 4, 247-250.
, (2020
), Didactique du français en contextes minoritaires : Entre normes scolaires et plurilinguismes, Les Presses de l'Université d'Ottawa.
, (2020
), Exploration des compétences initiales relatives au français de scolarisation chez des élèves hispanophones de 1re année scolarisés en Outaouais, Revue canadienne de linguistique appliquée, 23, 1, 71-92.
, (2019
), Développement de la compétence linguistique permettant l’accord du verbe en nombre à l’écrit chez des élèves de l’élémentaire en contexte minoritaire, Revue canadienne de linguistique appliquée, 21 (2), 19-45, Article de revue.
, (2017
), Les représentations sociales sur les langues des élèves de la fin de l’élémentaire en contexte francophone minoritaire, Revue de langage, d'identité, de diversité et d'appartenance, 1, 1, 45-61.
, (2016
), L’accord du nombre à l’écrit chez des élèves de la fin de l’élémentaire en Ontario français : une étude de cas,, Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature, 9, 3, 32-49.
, (2015
), « C’est la clé du succès »: Thinking Through the Parental Experience of a New Support Program for Newcomer Students in Minority French-Speaking Schools in Canada, International Journal of Society, Culture & Language, 3, 2, 35-46.
, (2015
), Le programme d’appui aux nouveaux arrivants. Un regard sur les pratiques pédagogiques mises en œuvre dans les écoles élémentaires francophones de l’Ontario, Centre franco-ontarien des ressources pédagogiques, 105.
