Conscience de l'analphabète francophone : analyse qualitative

Cette recherche veut expliquer ce qui fait qu'un analphabète s'inscrit dans un centre d'alphabétisation alors qu'un autre ne le fait pas. Il faut donc étudier ces deux groupes d'analphabètes, l’analphabète qui n'est pas en voie d'alphabétisation et l'analphabète qui l'est. L'analyse porte sur soixante entrevues: trente entrevues d'apprenants dans les centres d'alphabétisation des régions de Sudbury et de North Bay ainsi que trente entrevues de personnes qui ne sont pas en alphabétisation et qui proviennent des quartiers francophones de la région de Sudbury. L'essentiel de l'analyse porte sur les réponses à une entrevue de type récursif, semi-dirige. On découvre deux structures différentes. On peut dire que l'analphabète qui s'instruit n'a plus le même état d'esprit que celui qui ne s'instruit pas. Mais on découvre surtout l'importance d'un réseau de personnes dans le maintien de la prise de conscience de l'apprenant. En passant de la conscience du non-apprenant a la conscience de l'apprenant, l'individu, comme par un effet de retour, s'astreint plus facilement à la discipline de l'éducation et veille à s'entourer de gens qui l'encouragent!