Un modèle d'analyse de besoins pour le Collège de l'Acadie en Nouvelle-Écosse

L'objectif de la présente recherche est de mettre au point un modèle à la fois théorique et fonctionnel d'analyse de besoins pour le Collège d' l'Acadie, nouveau et seul collège communautaire francophone de la Nouvelle-Écosse. Nous définissons, dans une première partie (chapitre II), le cadre théorique de cette recherche, en passant en revue quelques modèles d'analyse de besoins en éducation existants, puis les auteurs qui ont consacré leur travail de recherche à cette question, en retenant plus particulièrement Kaufman, Witkin et Lapointe. Après avoir justifié l'adoption de la méthodologie de l'étude de cas, nous procédons enfin à la construction du modèle d'analyse de besoins sur lequel les chapitres suivants vont s'appuyer. La première phase de ce modèle, à savoir la mise en contexte et définition du problème, fait ensuite l'objet des chapitres III et IV, consacrés respectivement au collège communautaire et à la population francophone de la Nouvelle-Écosse. Le chapitre V est, quant à lui, consacre à l'analyse de besoins proprement dite, qui comporte, selon le modèle défini, trois principales étapes, à savoir l'analyse de la situation actuelle de l'institution, l'analyse des attentes de la population-cible et le classement des besoins issus de ces deux analyses par ordre de priorité. Nous pouvons alors tirer de cette analyse des conclusions à la fois sur le plan pratique pour le cas Collège de l'Acadie et sur le plan théorique pour l'analyse des besoins d'un nouvel établissement post-secondaire en milieu minoritaire. La présente étude propose un schéma et des outils qui devraient permettre de répondre aux besoins de la clientèle et de remplir pleinement le rôle d'un collège communautaire. Enfin, sur un plan scientifique plus large, cette recherche permet de dégager et de raffiner des éléments déterminants concernant l'analyse des besoins d'une nouvelle institution éducative post-secondaire en milieu minoritaire. (Abstract shortened by UMI.)